Świadomość metodologiczna studentów oraz studencki projekt badawczy w dydaktyce metodologii badań glottodydaktycznych

Dominika Izdebska-Długosz

doi:10.61827/fp2025a9

Autor

Dominika Izdebska-Długosz Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
https://orcid.org/0000-0003-1603-8604 Dominika Izdebska-Długosz

https://doi.org/10.61827/fp2025a9

Słowa kluczowe

metodologia badań • glottodydaktyka • projekt badawczy • studenci

Abstrakt

W artykule przedstawia się zakres tematyczny oraz cele wykładu z metodologii badań glottodydaktycznych na studiach II stopnia: Nauczanie języka polskiego jako obcego i drugiego na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Analizie treści towarzyszą wypowiedzi studentów rozpoczynających uczenie się metodologii oraz tych, którzy ukończyli już I rok studiów, pokazujące wzrost ich świadomości metodologicznej. Przegląd studenckich projektów badawczych, w których po raz pierwszy wykorzystują oni w praktyce badawczej poznane na wykładzie pojęcia metodologiczne, pokazuje, jakie strategie, metody i techniki badawcze są przez nich faworyzowane.

Liczba wyświetleń

2026

Dane do pobrania nie są jeszcze dostępne.

Biogram autora

Dominika Izdebska-Długosz, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie

Dr, adiunkt w Instytucie Glottodydaktyki Polonistycznej Uniwersytetu Jagiellońskiego. Autorka dwóch monografii autorskich oraz dwóch współautorskich, trzech podręczników do nauczania języka polskiego jako obcego Słowian wschodnich oraz niemal 60 artykułów naukowych popularyzujących wyniki badań własnych zarówno z zakresu glottodydaktyki polonistycznej, jak i socjologii migracji. Wykłada na studiach magisterskich, przygotowujących do zawodu przyszłych lektorów JPJO oraz na Studiach polskich dla cudzoziemców. Specjalizuje się w nauczaniu polszczyzny w środowisku wschodniosłowiańskim.

Bibliografia

Izdebska-Długosz D., Świadomość metodologiczna studentów oraz studencki projekt badawczy w dydaktyce metodologii badań glottodydaktycznych, "Filologia Polska. Roczniki Naukowe Uniwersytetu Zielonogórskiego" 2025, nr 11, [fp2025a9].
[Google Scholar]

Babbie E., Badania społeczne w praktyce, Warszawa 2003.
[Google Scholar]

Dawson C., Introduction to research methods. A practical guide for anyone undertaking a research project, Oxford 2009.
[Google Scholar]

Flakus M., Związki świadomości metodologicznej i zmiennych osobowościowo-poznawczych, „Ogrody Nauk i Sztuk” 2014, nr 4.
[Google Scholar]

Gębal P., Miodunka W.T., Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego, Warszawa 2020.
[Google Scholar]

Gębal P.E., Poza granicami tradycyjnej glottodydaktyki: w stronę glottodydaktyki porównawczej, [w:] Polonistyka bez granic, t. 2: Glottodydaktyka polonistyczna – współczesny język polski – językowy obraz świata, red. R. Nycz, W. Miodunka, T. Kunz, Kraków 2010.
[Google Scholar]

Gębal P.E., W stronę podstaw dydaktyki języka polskiego jako obcego. Próba bilansu polonistycznej myśli glottodydaktycznej, [w:] W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, red. W.T. Miodunka, A. Seretny, Kraków 2008.
[Google Scholar]

Grucza F., Lingwistyczne uwarunkowania glottodydaktyki, [w:] Glottodydaktyka a lingwistyka. II Sympozjum ILS UW, listopad 1974, Warszawa 1976.
[Google Scholar]

Grucza F., Lingwistyka a glottodydaktyka, „Języki Obce w Szkole” 1974, nr 3.
[Google Scholar]

Komorowska H., Metody badań empirycznych w glottodydaktyce, Warszawa 1982.
[Google Scholar]

Komorowska H., Podejście komunikacyjne w nauce języka obcego – blaski i cienie, [w:] Aspekty współczesnych dyskursów. Język a komunikacja 5, t. 1: red. P.P. Chruszczewski, Kraków 2004.
[Google Scholar]

Miodunka W.T., Glottodydaktyka polonistyczna. Pochodzenie – stan obecny – perspektywy, Kraków 2016.
[Google Scholar]

Murray N., Hughes G., Writing up your university assignments and research Project. A practical handbook, New York 2008.
[Google Scholar]

Pfeiffer W., Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, Warszawa 2001.
[Google Scholar]

Piotrowski E., Potrzeba budowy teorii dydaktycznych jako wymóg rozwoju dydaktyki ogólnej, „Kultura. Społeczeństwo. Edukacja” 2018, nr 2.
[Google Scholar]

Polska myśl glottodydaktyczna 1945-1975. Wybór artykułów z zakresu glottodydaktyki ogólnej, red. F. Grucza, Warszawa 1976.
[Google Scholar]

Sołoma L., Metody i techniki badań socjologicznych. Wybrane zagadnienia, Olsztyn 2002.
[Google Scholar]

Triangulation in der Fremdsprachenforschung, red. V.H. Schneider, D. Elsner, B. Viebrock, Frankfurt am Main 2015.
[Google Scholar]

Wilczyńska W., Michońska-Stadnik A., Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie, Kraków 2010.
[Google Scholar]

Wray A., Trott K., Bloomer A., Projects in linguistics, New York 1998.
[Google Scholar]

Zur Methodologie der empirischen Fremdsprachenforschung, red. K. Aguado, Baltmannsweiler 2000.
[Google Scholar]